En el contexto de la modalidad IB de CIEDI trabajar en la investigación sobre el lenguaje es una manera de consolidar la producción de enunciados de indagación que van más allá de una clase con contenidos. Se crean unidades con experiencias auténticas para el aprendizaje, promoviendo las macrohabilidades del lenguaje que se enfocan en el desarrollo de la oralidad y la producción textual, logrando cualificar los enfoques de la enseñanza con el desarrollo de cada uno de los procesos que despliegan las estrategias discursivas como la narración, la argumentación, los diálogos y otras prácticas del lenguaje.
La exploración de las habilidades de pensamiento crítico y creativo, permiten crear condiciones didácticas que fomentan la producción argumentativa en los niños y adolescentes. En el Departamento de español se integran múltiples actividades para promover la producción de textos orales con argumentación y sentido como parte de las habilidades de autogestión que articulan la producción textual.
En el mes de diciembre los estudiantes escribieron gran variedad de textos, desencadenando la discursividad en interacciones de su cotidianidad. La lectura en voz alta como práctica de la oralidad resulta más interesante cuando contiene situaciones de la vida real.
Día de la Lectura en voz alta
Aprovechando el día de la lectura en voz alta, se propuso el desarrollo de la oralidad como parte de la tradición que no pasa de moda y que constituye un marco referencial para la comprensión con experiencias vivenciales como ir a la biblioteca, potenciar el trabajo colaborativo, leer en grupos y aprovechar diferentes espacios para garantizar la comprensión y los procesos metacognitivos.
La tradición oral como practica de la narrativa cautivó la atención de chicos y grandes. Una gran experiencia con David Gutiérrez quien nos acompañó durante la jornada, compartiendo con los estudiantes su experiencia como dramaturgo.
Es grato reunir a la comunidad escolar para escuchar y jugar con las palabras que emergen en el discurso como herramientas del aprendizaje que se pueden transformar en un gran viaje literario.
Escrito por:
Rocío Alarcón Silva
Líder del Del Departamento de Español.
Magíster en Investigación Social Interdisciplinaria
Especialista en Gerencia de Proyectos Educativos
Licda. Humanidades y Lengua Castellana.
